Fotografias escolares: a leitura de imagens na história da escola primária

Souza, Rosa Fátima de

doi:10.1590/0104-4060.235

Resumos

Este estudo compreende a leitura de fotografias, especificamente, fotografias escolares referentes ao ensino primário na cidade de Campinas, no período de 1897 a 1950. Com base em um acervo constituído de 55 imagens, analisa quatro categorias de fotografias: arquitetura escolar, classes de alunos, corpo docente e atividades escolares; assinalando o discurso sobre a escola, os contextos humanos e as relações sociais reveladas pelas imagens. O texto destaca, também, a relevância da documentação iconográfica para o estudo da História da Educação, em especial, o estudo das instituições educativas.

leitura de imagens; História da Escola Primária; fotografias escolares; fontes iconográficas

This research consists in photograph reading, more specifically, school photographs related to primary teaching in the city of Campinas, between 1897 and 1950. It is based on a heritage constituted of 55 images that analyzes four categories of photographs: school architecture, student classes, teaching body and school activities, these categories illustrate the discourse about school, human contexts and social relations revealed by those images. The text also focuses the iconography documentation relevance for History of Education research, specially, about educational institutions.

image reading; Fundamental School History; school photographs; iconography sources

Fotografias escolares: a leitura de imagens na história da escola primária

School Photographs: the image reading in the history of primary school

Rosa Fátima de Souza

Doutora em História da Educação, Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/Unesp. rosa@fclar.unesp.br

RESUMO

Este estudo compreende a leitura de fotografias, especificamente, fotografias escolares referentes ao ensino primário na cidade de Campinas, no período de 1897 a 1950. Com base em um acervo constituído de 55 imagens, analisa quatro categorias de fotografias: arquitetura escolar, classes de alunos, corpo docente e atividades escolares; assinalando o discurso sobre a escola, os contextos humanos e as relações sociais reveladas pelas imagens. O texto destaca, também, a relevância da documentação iconográfica para o estudo da História da Educação, em especial, o estudo das instituições educativas.

Palavras-chave: leitura de imagens, História da Escola Primária, fotografias escolares, fontes iconográficas

ABSTRACT

This research consists in photograph reading, more specifically, school photographs related to primary teaching in the city of Campinas, between 1897 and 1950. It is based on a heritage constituted of 55 images that analyzes four categories of photographs: school architecture, student classes, teaching body and school activities, these categories illustrate the discourse about school, human contexts and social relations revealed by those images. The text also focuses the iconography documentation relevance for History of Education research, specially, about educational institutions.

Key-words: image reading, Fundamental School History, school photographs, iconography sources.

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Texto recebido em 05/03/2001

1 Criação dos grupos escolares: Lei nº 169, de 7 de agosto de 1893. Coleção de Leis e Decretos do Estado de São Paulo. Estudo detalhado sobre as origens dessa modalidade de escola primária encontra-se em SOUZA, R. F. Templos De Civilização: a implantação dos grupos escolares no Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Editora Unesp, 1998.

2 Para as finalidades do estudo proposto foram selecionados os sete primeiros grupos escolares instalados em Campinas a saber: GE "Francisco Glicério" (1897), GE "Dr. Quirino dos Santos" (1900), GE "Artur Segurado" (1910), GE "Orozimbo Maia" (1923), GE "Antônio Vilela Junior" (1925), GE "Dom Barreto" (1925), GE "Dona Castorina Cavalheiro" (1925).

3 Os primeiros grupos escolares criados no Estado de São Paulo na década de 1890, deviam seguir os moldes da estrutura e método da escola-modelo anexa à Escola Normal da Capital; por esta razão, ficaram conhecidos inicialmente por escolas-modelo.

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
05 Mar 2015
Data do Fascículo
Dez 2001

Histórico

Recebido
05 Mar 2001

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[18] MAGALHÃES, J. Contributo para a História das Instituições Educativas - entre a memória e o arquivo. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 19., Caxambu. Anais... Caxambu: Anped, 1996. Mimeog.

[19] OLIVEIRA, L. L. As festas que a República manda guardar. Estudos Histórico, Rio de Janeiro, p. 172-189, 1989.

[20] SONTAG, S. Ensaios sobre fotografia Lisboa: Dom Quixote, 1986.

[21] SOUZA, R. F. Templos de Civilização: a implantação da escola primária graduada no Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Ed. da Unesp, 1998.

[22] SOUZA, R. F. Educação e Tradição: EEPG Francisco Glicério de Campinas 1897-1997. Araraquara: FCL, 1997.

[23] WOOLF, S. F. S. Espaço e Educação: os primeiros passos da arquitetura das escolas públicas paulistas. São Paulo, 1992. Dissertação (Mestrado em Arquitetura) - Faculdade de Arquitetura, Universidade de São Paulo.