DESIGUALDADES DE ACESSO À UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ: UMA ANÁLISE DAS CHANCES RELATIVAS DE APROVAÇÃO NOS VESTIBULARES, ANTES E DEPOIS DAS COTAS
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.100631Palavras-chave:
Ações afirmativas, Cotas, Ensino Superior, Desigualdade de acesso, UFPRResumo
Este artigo avalia o impacto das políticas de cotas na redução das desigualdades raciais e sociais no acesso à Universidade Federal do Paraná (UFPR). Adotou-se como referencial teórico as contribuições da sociologia da educação e da estratificação social para compreender as desigualdades de acesso à educação, os processos de expansão dos sistemas educacionais e de democratização do acesso à educação superior por meio das ações afirmativas. A pesquisa tem como base os dados socioeducacionais dos candidatos inscritos e aprovados nos processos seletivos de 2004 até 2019, comparando os efeitos de diferentes sistemas de cotas adotadas na instituição (o Plano de Metas para Inclusão Racial e Social e a Lei 12.711/2012 – Lei de Cotas). Os resultados encontrados mostram que, dependendo das condicionalidades e formas de implementação, as políticas reduziram as desigualdades raciais e sociais em diferentes graus. Embora tenha havido limitações na inclusão racial e social, em ambas as políticas, notamos considerável mudança no corpo discente, com o aumento da presença de negros, egressos de escolas públicas e candidatos com pais de baixa escolaridade
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