Oliveira-Mendes, S. A. de, & Leite, C. (2024). Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo. Educar Em Revista, 40(1), e93007. Recuperado de https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/93007