Mendes, R. de C. e Mattos, M. C. de (2024) “Lições aprendidas versus lições identificadas: Proposta de um modelo integrado ao ciclo de conversão do conhecimento SECI”, AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, 13, p. 1–11. doi: 10.5380/atoz.v13i0.88338.