Ruiz-Robles, J. L. (2016) “El efecto del flipped classroom en la motivación por el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de estudiantes de nivel pre-intermedio”, AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, 5(2), p. 104–114. doi: 10.5380/atoz.v5i2.48940.