RUIZ-ROBLES, José Luis. El efecto del flipped classroom en la motivación por el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de estudiantes de nivel pre-intermedio. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 104–114, 2016. DOI: 10.5380/atoz.v5i2.48940. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/atoz/article/view/48940. Acesso em: 20 jan. 2026.