MENDES, Rafael de Carvalho; MATTOS, Max Cirino de. Lições aprendidas versus lições identificadas: Proposta de um modelo integrado ao ciclo de conversão do conhecimento SECI. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, [S. l.], v. 13, p. 1–11, 2024. DOI: 10.5380/atoz.v13i0.88338. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/atoz/article/view/88338. Acesso em: 5 jan. 2026.