Ruiz-Robles, J. L. (2016). El efecto del flipped classroom en la motivación por el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de estudiantes de nivel pre-intermedio. AtoZ: Novas práticas Em informação E Conhecimento, 5(2), 104–114. https://doi.org/10.5380/atoz.v5i2.48940