Mendes, R. de C. e Mattos, M.C. de 2024. Lições aprendidas versus lições identificadas: Proposta de um modelo integrado ao ciclo de conversão do conhecimento SECI. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento. 13, (jun. 2024), 1–11. DOI:https://doi.org/10.5380/atoz.v13i0.88338.