Ruiz-Robles, J.L. 2016. El efecto del flipped classroom en la motivación por el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de estudiantes de nivel pre-intermedio. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento. 5, 2 (dez. 2016), 104–114. DOI:https://doi.org/10.5380/atoz.v5i2.48940.