El efecto del flipped classroom en la motivación por el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de estudiantes de nivel pre-intermedio
Resumo
Palavras-chave
Referências
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom reach every student in every class every day. Alexandria: ASCD-ISTE.
Berrett, D. (2012). How ‘Flipping’ the classroom can improve the traditional lecture. Chronicle of Higher Education, 12, 1–14. Descargado de http://www.chronicle.com/article/How-Flipping-the-Classroom/130857/
Bisquerra, A. (2008). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Wolters Klwwer.
Brunsell, E., & Horejsi, M. (2011). Science 2.0: "Flipping" your classroom. The Science Teacher, 78(2), 10. Descargado de http://www.jstor.org/stable/24148320
Crystal, D. (2003). English as a global language (2a ed.). New York: Cambridge University.
Dörnyei, Z. (2001). New themes and approaches in second language motivation research. Annual Review of Applied Linguistics, 21, 43–59. doi: 10.1017/S0267190501000034
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics: quantitative, qualitative, and mixed methodologies. Oxford: Oxford University.
Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2009). Motivation, language identities and the L2 self: A theoretical overview. En Z. Dörnyei & E. Ushioda (Eds.), Motivation, language identity and the L2 self. Bristol/NewYork/Canadá: Multilingual Matters.
Fulton, K. (2012, June/July). Upside down and inside out: Flip your classroom to improve student learning. Learning & Leading with Technology, 12–17. Descargado de http://www.learningandleading-digital.com/learning_leading/20120607?pg=14#pg14
Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: the role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.
Gardner, R. C. (2004). Attitude motivation test battery: International AMTB research project. Ontario: The University of Western Ontario.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). México: McGrawHill.
Herreid, C. F., & Schiller, N. (2013). Case study: Case studies and the flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5). Descargado de http://www.nsta.org/store/product_detail.aspx?id=10.2505/4/jcst13_042_05_62
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2006). The new taxonomy of educational objectives. Thousand Oaks: Corwin Press.
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés. Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Programa nacional de inglés 2015-2025: Documento de socialización. Bogotá.
Paz, A. P., Serna, A., Ramírez, M. I., Valencia, T., & Reinoso, J. (2014). Hacia la perspectiva de aula invertida (Flipped Classroom) en la Pontificia Universidad Javeriana desde una tipología de uso educativo del Sistema Lecture Capture (S.L.C). En Novena conferencia latinoamericana de objetos y tecnologías de aprendizaje (pp. 395–403). Manizales, Colombia. Descargado de http://www.laclo.org/papers/index.php/laclo/article/view/265/247
Petri, H., & Govern, J. (2013). Motivation: Theory, research, and application (6a ed.). New York: Thomson-Wadsworth.
Pintrich, P., Meece, J., & Schunk, D. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4a ed.). New York: Pearson.
Powell-Davies, P., & Otero, J. (2011). Word for word: The social, economic and political impact of spanish and english. Madrid: British Council; Instituto Cervantes.
Pérez-Ruiz, J. (2015). Actitudes sociolingüísticas en estudiantes universitarios taiwaneses de ELE. Marco ELE, 21, 1-18. Descargado de http://marcoele.com/actitudes-sociolinguisticas-en-estudiantes-taiwaneses-de-ele/
Ronchetti, M. (2010). Using video lectures to make teaching more interactive. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 5(2), 45–48. doi: 10.3991/ijet.v5i2.1156
Ruiz-Robles, J. (2014). Fortalecimiento motivacional para el aprendizaje del inglés a través del uso de recursos educativos digitales abiertos en estudiantes de quinto grado. (Proyecto de grado publicado. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.)
Sánchez, A. (2013). El bilingüismo en los bachilleres colombianos. Cartagena de Indias: Banco de la República.
Touchton, M. (2015). Flipping the classroom and student performance in advanced statistics: Evidence from a quasiexperiment. Journal of Political Science Education, 11, 28–44. doi: 10.1080/15512169.2014.985105
Woolfolk, A. (2010). Educational psychology (13a ed.). New York: Prentice Hall-Pearson.
DOI: http://dx.doi.org/10.5380/atoz.v5i2.48940
Apontamentos
- Não há apontamentos.