Resumos
Argumenta-se que o governo brasileiro, ao desencadear as reformas do ensino médio e da educação profissional, aprofunda a dualidade no sistema educacional. Ao estabelecer para a educação profissional a responsabilidade de formar para uma atividade específica no mercado de trabalho, retirando do seu interior os conteúdos fundamentais para uma formação mais integral do aluno, o governo brasileiro - influenciado pelas agências multilaterais, particularmente o Banco Mundial - assevera a exclusão dos estudantes das camadas populares ao acesso a conteúdos fundamentais ao exercício da cidadania.
ensino médio; educação profissional; reforma educacional
It is argued that the Brazilian government's reform of middle schools and professional education deepens the duality of the educational system. Its aim of establishing for professional education the task of training for specific activities existing in the labour market increases the exclusion of popular classes' students from learning the main contents concerning the practice of citizenship. It is also argued that the government's reform of middle schools and professional education has been influenced by international organizations' education policies, particularly the World Bank.
middle schools; professional education; education reform
ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA
Ensino médio e educação profissional - reformas excludentes
Middle school and professional education - excluding reforms
Ramon de Oliveira
Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense e Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco. ramono@elogica.com.br
RESUMO
Argumenta-se que o governo brasileiro, ao desencadear as reformas do ensino médio e da educação profissional, aprofunda a dualidade no sistema educacional. Ao estabelecer para a educação profissional a responsabilidade de formar para uma atividade específica no mercado de trabalho, retirando do seu interior os conteúdos fundamentais para uma formação mais integral do aluno, o governo brasileiro - influenciado pelas agências multilaterais, particularmente o Banco Mundial - assevera a exclusão dos estudantes das camadas populares ao acesso a conteúdos fundamentais ao exercício da cidadania.
Palavras-chave: ensino médio, educação profissional, reforma educacional.
ABSTRACT
It is argued that the Brazilian government's reform of middle schools and professional education deepens the duality of the educational system. Its aim of establishing for professional education the task of training for specific activities existing in the labour market increases the exclusion of popular classes' students from learning the main contents concerning the practice of citizenship. It is also argued that the government's reform of middle schools and professional education has been influenced by international organizations' education policies, particularly the World Bank.
Key-words: middle schools, professional education, education reform.
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Texto recebido em 10 maio 2002
Texto aprovado em 12 jun. 2002
1 O apropriar-se de modelos estrangeiros referenciado por Maria Sylvia Bueno, em sua tese de doutoramento (BUENO, 1998), engloba, além das instituições multilaterais (BID, Bird e Cepal), o documento elaborado pela Comunidade Econômica Européia, conhecido como o livro branco: "Ensinar e aprender: rumo à sociedade cognitiva", que demarcava os pontos fundamentais a serem atacados na reforma dos sistemas educacionais de diversos países europeus. Segundo Bueno, este livro serviu como referência para a elaboração do parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (MEC, CNE/CEB, 1998). Além deste, outro documento também referenciado foi o produzido pela Unesco no seu relatório da Reunião Internacional sobre a educação para o século XXI. Vale a pena chamar atenção para o fato de que, embora não seja citado nenhum documento específico das instituições multilaterais - destacadas anteriormente -, serviu como referência para a elaboração deste parecer o texto de Cláudio Moura Castro (especialista em educação do BID), "Secundário: esquecido em um desvão do ensino". Além disso, a própria relatora deste Parecer, Guiomar Namo de Mello, também foi ligada a essa instituição financeira.
2 Este texto está disponível no site do Inep (www.inep.gov.br).
3 Das 7.769.199 matrículas realizadas em 1999 no ensino médio, apenas 1.379.359 permaneciam na antiga modalidade médio-profissionalizante. Distribuídas quanto à dependência administrativa da seguinte forma: Estadual, 813.611; Federal, 75.769; Municipal, 156.993 e Particular, 332.986. Estes dados foram colhidos em contato direto com o Centro de Informações e Biblioteca em Educação do Inep (cibec@inep.gov.br).
APÊNDICE
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Datas de Publicação
-
Publicação nesta coleção
04 Mar 2015 -
Data do Fascículo
Dez 2002
Histórico
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Aceito
12 Jun 2002 -
Recebido
10 Maio 2002
