Literatura na história e não história da literatura
Resumo
Este artigo faz um breve relato de uma experiência de ensino de literatura em
nível médio ocorrida entre 1990 e 1995 e propõe que a abordagem direta dos
textos, que desloque a história literária de tema central a subsídio de leitura,
seja o caminho utilizado. Somente dessa maneira o ensino médio pode formar
leitores autônomos e democratizar a leitura e o acesso à literatura.
Literature in history and non-history of literature
Abstract
This paper exposes a literature teaching experience that took place in the
first half of the nineties; it proposes that the student of the brazilian ensino
médio may accomplish best results by reading the texts themselves rather
than learning general information about literary history. This is the only way
teachers would succeed in forming independent readers as well as help to
generalize the access to literary text.